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一招破解!多数学生学不好电学的主要原因之一!

  很多初三学生在刚开始接触电学时,对各种初级物理知识充满了好奇,尤其是一些有意思的物理现象和物理实验让他们感觉电学似乎一点都不难。

  可是,随着电学内容的增多,他们渐渐感觉吃力,越来越多的电学题让他们开始找不着北了。

  很多原因会导致这部分学生电学成绩越来越差。

  在众多导致学生学不好初三物理电学内容的主要原因中,有一个原因是永远逃脱不了的,此原因会贯穿电学始末,而且直接奠定了整个电学的大厦基础。

  这个问题就是电路“原理图”和电路“实物图”的转换问题!

  正是由于没能很好的解决此问题,导致了这部分学生只要遇到稍微复杂点的电路问题,尤其是电路“实物图”时,就会出现各种大大小小的线路识别和元件连接问题!而此后要解决的各种动态电路分析问题、包括各种电路故障等等物理问题都是建立在对电路图的正确认知基础上的,如果对原理图尤其是实物图的识别出错,由此得出的结果都是不可靠的。

  前面我们已经说过的“判断电路的串并联问题”、“判断电流表的测量对象问题”、包括以后要研究的“判断电压表的测量对象问题”都是电路“原理图”和电路“实物图”正确相互转化的基础。

  那么,有没有好的办法解决这个电路转换问题呢?

  这正是今天所要说的问题,我们先通过下面的简单初级电路解决一下此问题,在今后的专栏文章中会随着电学内容的学习而继续不断的深入递进归纳总结。

  一、识别电路“原理图”!

  多数初中生朋友们的感受是,电路“原理图”比电路“实物图”更容易识别一些。

  由于原理图中的各个元件都非常清晰明了的布局于电路图中,其相互连线只有横平竖直两种情形,相对于连线复杂多变的实物图,原理图变得更易识别。

  初中物理中的原理图一般不会超过两个支路,用电器一般以三个以下居多,所以,初中物理的电路图多是两个用电器串联或并联的情况,另外可能多一个后面要学到的滑动变阻器。

  首先要做到电路中用电器串联和并联的判断。

  通过“定义法”、“电流法”、“断路法”、“节点法”、“两手指尖法”可以非常方便的判断串并联具体解释请看本专栏前面所写的文章即可。

  很多同学出现的问题多集中在:电压表和电流表的测量对象问题。有关电压表的测量对象可以采用“方框法”瞬间得出结果。有关电流表的测量对象可以采用“两手指尖法”与“分合点法”并用的方法。

  二、识别电路“实物图”!

  实物图最让中学生们头疼,尤其是复杂的实物图,主要是因为实物图中的连线除了有原理图中的各种问题之外,还额外增加了导线连接不规则、似乎很乱的感觉。这种表象上的乱让学生们一上来就产生了一种认知困难。

  所以,能否正确识别实物图,关键是能不能在纸上或者大脑中把实物图转化为原理图。如此就可以很方便的解决问题了。

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